La adicción a las redes sociales: validación de un instrumento en el contexto mexicano

Rubicelia Valencia-Ortiz; Julio Cabero-Almenara

doi:10.21134/haaj.v19i2.460

Autores/as

Rubicelia Valencia-Ortiz Macmillan Education http://orcid.org/0000-0003-4656-5456
Julio Cabero-Almenara UNIVERSIDAD DE SEVILLA http://orcid.org/0000-0002-1133-6031

DOI:

https://doi.org/10.21134/haaj.v19i2.460

Palabras clave:

Adicción a las redes sociales, escala de medición, Internet, jóvenes y adolescentes, redes sociales en línea

Resumen

Las redes sociales online se han convertido en una de las herramientas básicas de comunicación e interacción entre las personas, pero también poseen una serie de limitaciones entre las que se encuentra la adicción que puede desarrollarse respecto a ellas. Las personas afectadas pueden mostrar una serie de problemas, entre los que se encuentran dificultades de flexibilidad cognitiva para la toma de decisiones, olvido de la realización de ciertas actividades o conflictos en la concentración, entre otros. Objetivos. Validar y adaptar al contexto mexicano la escala de adicción a las redes sociales de Sahin (2018), “Social Media Addiction Scale-Student Form”. Método. Se aplicó la escala adaptada a 17,600 estudiantes de la preparatoria mexicana. Para su validación se siguieron estas etapas: análisis factorial exploratorio, reducción sucesiva de ítems hasta la perfecta factorización, análisis factorial confirmatorio para probar la estructura del modelo de factores obtenido, elaboración de un análisis factorial confirmatorio de primero y segundo orden, y obtención para su validación y análisis de su consistencia interna. Conclusión. Se obtuvo un alto índice de fiabilidad y los ítems se aglutinaron alrededor de cuatro factores: problemas, satisfacción, obsesión por estar informado y necesidad/obsesión por estar conectado.

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Biografía del autor/a

Rubicelia Valencia-Ortiz, Macmillan Education

For almost 25 years I have put my heart, knowledge and skills in creating digital solutions that have made an impact on education. I have supported teachers, organizations and students in their efforts to make learning meaningful, relevant and fun. My expertise and know-how have proved valuable in more than 14 countries around the Latin America Region and students continue to use the products I've developed. Regarding to my recent work, I am Head of Innovation and Digital Transformation at Macmillan Education.

Julio Cabero-Almenara, UNIVERSIDAD DE SEVILLA

Las redes sociales online se han convertido en una de las herramientas básicas de comunicación e interacción entre las personas, pero también poseen una serie de limitaciones entre las que se encuentra la adicción que puede desarrollarse respecto a ellas. Las personas afectadas pueden mostrar una serie de problemas, entre los que se encuentran dificultades de flexibilidad cognitiva para la toma de decisiones, olvido de la realización de ciertas actividades o conflictos en la concentración, entre otros. Objetivos: Validar y adaptar al contexto mexicano la escala de adicción a las redes sociales de Sahin (2018), “Social Media Addiction Scale-Student Form”. Metodología: se aplicó la escala adaptada a 17600 estudiantes de la preparatoria mexicana. Para su fiabilización se siguieron estas etapas: análisis factorial exploratorio, reducción sucesiva de ítems hasta la perfecta factorización, análisis factorial confirmatorio para probar la estructura del modelo de factores obtenido, elaboración de un análisis factorial confirmatorio de primero y segundo orden, y obtención para su fiabilización y análisis de su consistencia interna. Conclusiones: Se obtuvo un alto índice de fiabilidad y los ítems se aglutinaron alrededor de cuatro factores: problemas, satisfacción, obsesión por estar informado y necesidad/obsesión por estar conectado.

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