Percepción del alumnado y profesorado sobre los niveles de adicción que presentan los estudiantes mexicanos a las redes sociales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21134/haaj.v23i1.601

Palabras clave:

adicción, jóvenes, redes sociales online

Resumen

La democratización de Internet ha abierto nuevas formas de comunicación, entre las que destacan las redes so­ciales. Actualmente, la mayoría de adolescentes y jóvenes están registrados en redes sociales, y las utilizan como medio principal de comunicación en su vida diaria, lo que implica riesgos relacionados con uso excesivo y adictivo de las mismas. El objetivo de esta investigación es analizar las percepciones del alumnado y profesorado de México en relación en relación al nivel de adicción a las redes sociales de los estudiantes. La muestra la conforman 17.600 estudiantes y 1480 profesores del nivel de bachillerato, y el instrumento utilizado ha sido la escala Social Media Addiction Scale Student Form (SMS-SF), traducida, adaptada y validada al contexto mexicano. Entre los resultados destacan las diferencias significativas entre la percepción del alumnado y profesorado en relación a los niveles de adicción que presentan los estudiantes respecto a las redes sociales.

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Biografía del autor/a

Rubicelia Valencia Ortiz, Macmillan Education

For almost 25 years I have put my heart, knowledge and skills in creating digital solutions that have made an impact on education. I have supported teachers, organizations and students in their efforts to make learning meaningful, relevant and fun. My expertise and know-how have proved valuable in more than 14 countries around the Latin America Region and students continue to use the products I've developed. Regarding to my recent work, I am Head of Innovation and Digital Transformation at Macmillan Education.

Urtza Garay Ruiz, Universidad del País Vasco

Profesora de la Facultad de Educación de Bilbao (UPV/EHU). Directora del Máster Universitario Tecnología, Aprendizaje y Educación de la UPV/EHU
Directora de Innovación Metodológica de la UPV/EHU
1 sexenio de investigación
Miembro del grupo investigación en tecnología educativa Weblearner de la Facultad de Educación de Bilbao (UPV/EHU)

Julio Cabero-Almenara, Universidad de Sevilla

Julio Cabero Almenara es catedrático de Didáctica y Organzación Escolar de la Universidad de Sevilla. Es director del SAV (Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías) de esta universidad y miembro fundador de Edutec.
Ha recibido el Premio de la Real Maestranza de Caballería.
Ha publicado diferentes obras sobre la temática de la tecnología educativa y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación (Tecnología Educativa. Diseño y utilzación de medios en la enseñanza , Paidós, 2001; Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, Síntesis, 2000 ; La imagen del profesor y la enseñanza en los medios de comunicación , Universidad de Sevilla, 1998).
Ha impartido conferencias en varias universidades españolas y latinoamericanas.
Es director de la revista "Pixel-Bit. Revista de medios y educación".

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Publicado

2023-01-28

Cómo citar

Ortiz, R. V., Garay Ruiz, U., & Cabero-Almenara, J. (2023). Percepción del alumnado y profesorado sobre los niveles de adicción que presentan los estudiantes mexicanos a las redes sociales. Health and Addictions/Salud Y Drogas, 23(1), 6–20. https://doi.org/10.21134/haaj.v23i1.601

Número

Sección

Artículos