Factores asociados a la cibervictimización en adolescentes españoles de 12-14 años

Trinidad Donoso Vázquez; Maria Jose Rubio Hurtado; Ruth Vilà Baños

doi:10.21134/haaj.v19i1.398

Autores/as

Trinidad Donoso Vázquez Universidad de Barcelona
Maria Jose Rubio Hurtado Universidad de Barcelona
Ruth Vilà Baños Universidad de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.21134/haaj.v19i1.398

Palabras clave:

cibervictimización, ciberagresión, ciberviolencia, ciberacoso, adolescentes, Internet, móvil,

Resumen

El objetivo de la investigación presentada es conocer factores asociados con la victimización de los adolescentes de 12 a 14 años a través de Internet y el teléfono móvil y la incidencia de la ciberagresión en la cibervictimización. Para ello se ha llevado a cabo una investigación por encuesta sobre una muestra de 4.536 adolescentes de Educación Secundaria Obligatoria de seis comunidades del estado español. Los resultados de este estudio arrojan luz sobre los factores predictores de la cibervictimización. Se constata la incidencia de la cibervictimización en la ciberagresión y la existencia de factores presentes de las cibervíctimas, como que son más conscientes de los riesgos en los entornos virtuales y utilizan con más frecuencia las plataformas digitales. Además, desarrollan estrategias de protección en forma de competencias digitales: bloquear a usuarios, establecer opciones de privacidad, denunciar fotografías indebidas, entre otras. No se ha podido constatar la incidencia del sexo en la ciberviolencia, siendo la prevalencia del fenómeno moderada y afectando de forma similar a chicos y chicas. Una conclusión importante es que el bucle circular de la violencia actúa convirtiendo a las víctimas en potenciales agresores, con las implicaciones que ello conlleva sobre la perpetuación y expansión del fenómeno.

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Biografía del autor/a

Trinidad Donoso Vázquez, Universidad de Barcelona

Profesora titular de universidad del Departamento del Métodos de Investigación y Diagmóstico en Educación de la Universidad de Barcelona

Maria Jose Rubio Hurtado, Universidad de Barcelona

Profesora titular de universidad del departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Barcelona

Ruth Vilà Baños, Universidad de Barcelona

Profesora agregada interina del Departamento del Métodos de Investigación y Diagmóstico en Educación de la Universidad de Barcelona

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